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蒋明新
有一位哲人曾经说过，人一生下来就是解决问题的动物，费尔巴哈认为人是类的存在物，无法以个体生命的形式存在下去;马克思认为人的本质并不是单个的抽象物，他是一切社会关系的总和。从这些意义上来看，管理渗透了人类活动的始终。蒋明新教授的治学之道，就是用他不断创新的管理学理论，去叩问人的社会活动，特别是经济活动。
西南财经大学工商管理学院教授、博士生导师蒋明新，1958年从四川财经学院工业经济系毕业，后留校在企业管理教研室任教。为了积累更丰富的教学经验，他在中国人民大学经济系教师进修班学了一年多《资本论》，并在程明鉴、吴世经两位教授提携下参与了他们主研的一篇较有影响的论文《论工业企业经济核算》，先后在《经济研究》和《新华文摘》上发表。
改革开放为学校带来了新生。随着全党工作重心的转移，社会上研究和学习经济建设、经济管理的热情一下子高涨起来。顺应时代发展的需要，蒋明新也和学校许多教师一样，在完成校内外繁重的教学、工作的同时，对从实践中提出的有关学科建设与发展的重大课题，进行着认真的思索与探讨，并且不时地将其调研所得献诸同仁。
质疑传统管理学
“文革”结束后，全党全国、各行各业都在认真思索和总结历史的经验。如何正确总结企业管理的历史经验，成了企业管理研究、教学和实际工作者们共同面临的首要问题。当时在学术与实业界最有影响的一种说法，是从分析马克思关于企业管理二重性的论述入手，认为:“企业管理是由生产力的发展引起和决定的”;“严格按照客观（运转）规律来管理现代化设备，正是现代化管理的实质”。对此，蒋明新持有不同的看法。1980年2月他在北京中国企业管理协会首届年会上发言，力求从理论与实践结合的角度阐明自己的观点。该发言的全文当时是以会议简报形式发送有关人士，后来刊载在《四川财经学院学报》1980年第二期。
当时，蒋明新提出的主要观点是：(1)管理既是一种由协作劳动的性质产生的职能，同时也是由一定的生产资料所有制产生的职能。管理二重性之间的矛盾，是推动管理发展的根本原因;(2)管理是社会主义政党基本上完成夺取政权的事业之后，紧接着就要解决的根本问题。管理的目标，就是“用新的方式去建立千百万人生活上最深刻的经济的基础”，把科学技术的最新成果同创造社会主义大生产的自觉工作者大规模的联合结合起来;(3)在我们企业管理历史上，真正给生产、管理带来极大危害的，不是对生产关系强调太多，而是有时根本就把人与人关系的性质和处理这类问题的目标搞错了。在资本主义企业管理的中心早已由“物”的管理向“人”的管理转移之后，再把设备管理说成现代化管理的实质，把充分发挥设备的效能说成是管理的首要目标，无论如何也是不妥的。在上述发言和文章的最后，蒋明新还指出当前存在一个学风和作风的问题: “国外研究企业管理中一个具体问题，有的人在一个工厂坚持蹲了五年甚至更长的时间。管理是一门科学，没有实事求是、坚韧不拔的科学态度是搞不好的。”
从此后20多年管理理论与实践发展的情况看来，蒋明新的这些观点，是不是较有道理、较为符合客观实际呢？
来自实践的理论创新
1979年6月，国营宁江机床厂率先冲破计划经济体制的重重束缚，在《人民日报》上登出广告，直接向国内外用户招揽订货，一举摆脱了原来被动落后的局面，在企业界、经济学界和相关的政府部门产生了强烈的震动。1981年夏，蒋明新应邀参加全国机械工业学会管理专业委员会在宁江机床厂召开的成立大会，听取了宁江机床厂的发言，并且根据会上一些同志的建议，留在工厂作了一番较为深入的调查，写出了一篇题为“按照商品生产的客观规律改进经营管理”的调查报告，发表在当年的《四川财经学院学报》第四期上。这是蒋明新第一次较为系统地反映和宣扬企业以市场为导向重组生产与经营的主题。在当时的企业管理学界，类似的东西还很少。
为贯彻落实党中央、国务院关于建立一支社会主义经济管理干部宏大队伍的要求，中共中央组织部和国家经委于1986年发出《关于对大中型企业领导干部进行现代管理知识培训的通知》，接着又由中共中央组织部、宣传部、国家经委、国家教委发文，指定有关高等院校承担此项任务。我校工业经济系被选定参加了总经济师（经营副厂长）的培训，蒋明新负责讲授《工业企业经营学》。他紧紧围绕党中央提出的造就“能够切实加强企业经营、提高经济效益的总经济师”这个目标，针对实际需要选择出十个主要问题，比较深入地阐述了企业经营，特别是企业战略经营的基本内容、基本理论、基本程序，以及国内外企业经营的成功经验，受到来自全国各地学员的赞扬。经全国大中型企业总经济师培训教学研究组评议、推荐，全国大中型企业领导干部培训教学指导委员会审查批准，蒋明新拟定的《工业企业经营学教学大纲》，作为全国统一的教学大纲随同正式文件颁发实施；由蒋明新负责，按照这个大纲编写出全国统一教材。
《工业企业经营学》书稿写成后，经国家经委干部教育局聘请中国人民大学纪宝成、上海复旦大学史景星、上海社科院徐之何、上海财经大学李葆坤、西安交通大学汪应洛、许绍李、陕西财经学院段文燕等著名教授，以及鞍山钢铁总公司总经济师元东洙等，根据国家经委制订的评审方案的要求，对书稿分别进行了通讯评议，接着又召开评审会进行正式评审。专家们的一致结论是: 本教材“以‘面向现代化、面向世界、面向未来’的思想为指针，比较全面系统地反映了企业战略经营的理论、程序和方法，针对干部教育的特点，贯彻了理论联系实际的原则，注意吸收国内外在管理科学方面研究和实践的新成果，内容丰富，并力求有较强的实用性、针对性和先进性，文字流畅，是比较有特点的、适合大中型企业领导干部岗位培训和自学的高层次教材。”
该教材中的主要创新之处是：(1)从分析企业作为商品生产者和经营者存在的基本矛盾入手，提出“要把有效利用各种资源，通过市场行销和创造革新来引导消费、创造顾客，作为企业经营的主要宗旨”，同时还以从实践中概括出来的确保企业长盛不衰的三条基本经验，对此作了进一步的发挥。(2)提出企业经营管理的任务，就是要把人们在企业经营方面的主观能动性，同客观规律的要求，以及由客观规律所决定的发展趋势的要求协调起来。并进一步阐述了企业经营必须遵循的经济规律、管理组织规律以及人的社会心理与社会行为发展规律的具体内容。(3)较早地对企业经营的战略规划及其发展趋势，对建立战略规划系统和实施战略规划工作的策略，作了较为系统的阐述。(4)首次对产品结构计划作了较为深入和系统的阐述。(5)根据国内外成功企业的经验，明确提出企业人才开发计划的基本特点是：在保证实现企业目标的同时，兼顾职工的个人利益。(6)较早地对企业经营中的前馈控制与经营分析问题作了具体的阐述。(7)在国内首次提出企业最高经营层行为与人员的革新问题、从工程技术人员转变为有效经营者的问题，以及未来的经营者问题，并对这些问题进行了必要的阐述。现在看来，书中的这些内容，至今仍有相当的启发性和生命力。
当时，蒋明新还受聘担任全国大中型企业领导干部岗位职务培训教学研究组总组成员、总经济师岗位职务培训教学研究组组长，在国家经委干部教育局领导下，做过一些工作。
博得朱镕基的好评
1981年，我校工业经济专业获得了硕士学位授予权，吴岐山、吴世经、王德中三位导师，分别负责工业经济结构、工业企业组织与经营、生产管理三个研究方向，蒋明新被分配承担企业组织理论的教学任务，协助吴世经教授工作。1986年，许涤新先生主持的全国“七五”重点科研项目《中国企业经营管理系统研究》正式启动，在落实研究任务时，经同行推荐，决定将管理组织研究的子课题交给西南财经大学承担，由刘诗白教授任主编，王德中、蒋明新任副主编，此外还有系内8位教师参加了研究和编写工作。整个大课题完成后，经专家们评审鉴定和修改定稿，最后以《经营管理大系》丛书为名，共分八卷，（我校编写的是《管理组织卷》）由上海人民出版社于1990年出版。朱 基（当时任上海市市长）同志在丛书《总序》中评价此书“着眼于开阔经济工作者和企业管理人员的视野，为他们提供经营管理的新知识、新方法、新经验”，“是一套比较系统、完备和新颖的大型中高级管理读物。”刘国光同志在丛书《总前言》中认为，“这套丛书，针对新时期中国企业管理人员必须具备的知识，结合国情，借鉴西方，试图形成一种知识密集型的关于企业经营管理的知识体系。这样大规模地系统地研究、阐述我国微观经营管理尚属首次。”
除了参加上述重点研究课题外，在组织行为、组织发展与变革方面，蒋明新还发表了《对中国国有企业改革的管理学思考》（1998），《中国新时期工商创业研究》（2001）等论文，编写了《管理心理学》（与陈宜华合作，四川科学技术出版社1991年增订第三版）、《人力资源开发与管理》（西南财经大学出版社1999年）等教材。
打造博士生培养新模式
1993年，蒋明新经国务院学位委员会批准为博士生导师。当时，国内外企业管理的理论、实践和教育，都已进入一个改革发展的新时期。蒋明新和他的同事们通过认真反思沿袭已久的博士生培养方式，端正指导思想，总结自身经验和学习别人长处，逐步形成了一套博士生培养的新模式—师生互动式“挑战－研究－创新－反馈”循环，并在实践中取得了良好的效果。
一是博士生培养方式创新。师生互动式挑战－研究－创新－反馈循环具有以下基本特点:师生同时跻身学科发展和企业创新前沿，接收并共享来自环境的有关信息，感受和应对挑战;把应对挑战的重点，放在师生心态和行为定势的改革或改进上;在整个循环中，师生间保持良好的沟通、高度的相互作用和影响力;师生都着重于培养获取和理解信息的能力、研究创新能力、个人管理和集思广益的能力; 导师以身作则，着重从以上四个方面发挥主导作用。
二是运行机制创新。努力实现“三个结合”:(1) 掌握学科前沿知识与研究中国企业面临的重大问题相结合;(2)国内培养与国际学术交流相结合。先后与柏林经济学院、华盛顿州立大学、英国杜伦大学的有关院系（所）建立了合作关系，派出博士生出国从事项目研究、作访问学者或攻读博士课程;(3)指导教师、博士生和校外专家相结合。根据博士生研究方向，从校内相关学科、国内资深教授和国外同行中聘请专家担任博士生指导教师。
三是支撑条件—培养方案和教学方式创新:(1)增设课程，更新教学内容，优化课程结构;(2)改进教学方式;(3)增加博士生培养方案和课程教学方案的灵活性。支持和鼓励博士生在攻读学位期间出国访问、学习或研究课题。
实施创新模式取得的初步效果是:(1)促进了师生教育教学思想与态度的转变。在不断追踪学科发展和企业创新前沿的过程中，师生搞好教育教学的动机和能力明显增强，大家都勤奋进取，不敢懈怠; 对自己与国外同类博士点相比存在的差距和优势有了进一步的认识，更加明确了今后的努力方向;(2)博士点内外的团队关系日趋紧密。(3)博士生的研究与创新能力有了明显的提高。1996年以来，该博士点的博士生主持或参与完成国家级课题2项，承担国际交流与合作研究项目5项，参与经济改革实践，完成课题报告10个，发表论文23篇。有的成果受到哈佛大学著名教授巴纳斯的赞赏，并在此基础上促成了我校博士生与哈佛大学巴纳斯教授合作研究家族企业的经营管理问题。⑷为四川企业的改革开放和管理创新作出了积极的贡献。蒋明新和他的博士生参加并完成了中共四川省委、四川省政府委托研究的《推进四川信息化发展的思路与设想》、《加入WTO对四川主要产业的影响与对策》，以及《四川电业的改革与发展研究》等课题。帮助设计、提炼和完善了四川橡胶工业集团公司、成都飞机公司等10多家企业的管理创新成果，其中有四项已先后荣获国家级管理创新成果二等奖。
蒋明新等人从自身实践中总结出来的《瞄准国际学科前沿，大力加强三个结合—博士生教学法创新探索》，获四川省2000年优秀教学成果一等奖；《挑战·研究·创新·反馈—西南财经大学企业管理博士生培养模式创新》，获国家级优秀教学成果二等奖。
蒋明新认识到，同国家经济与社会发展的需要相比，同国内外迅速发展着的先进的工商管理理论和实践相比，同校内其他学科和专业相比，他的工作还有较大的差距。但他在教学和科研上敬业而好学，他特别擅长于通过洞察现代经济生活，以新的视点建立自己的理论体系，这应该是治学之道上一种最可宝贵的精神。 |
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